编前语
杏坛星辉启新程，智慧薪火映莞邑。在东莞教育锚定“品质课堂”建设、深化高质量发展的关键阶段，东莞市可园中学以建校五十周年为契机，精心打造“可中智汇·微讲坛”，为可中教师提供思想碰撞、经验共享的轻量化平台，助力其沉淀经验，为学校教育改革发展注入源源不断的师资活力。
在教育的征程中，精准把握中考命题趋势是优化教学策略的关键。本期讲坛以“2025年初中生物学业水平考试命题趋势分析”为主题，以“数据+案例” 的形式，系统梳理近六年中考命题规律，深入分析2025年生物中考命题趋势，为初二生物学科备考提供有力指导。
教师简介
展开剩余74%李冬青
中学生物高级教师、东莞市生物学科带头人、“东莞市中小学见习教师规范化培训”带教导师、东莞市教育学会中学生物教学专业委员会第十届常务理事、东莞市可园中学生物科组长。多年来，致力于教学教研，个人获国家级奖项4个、省奖项15个、市奖项40多个；主持市级课题二项；参加国家课题一项、省级课题两项、市级课题两项；课题成果分别荣获国家级一等奖、省级二等奖、市级二等奖；多篇教学论文获省级和市级奖项，3篇论文发表于国家核心期刊；面向省、市教师举办讲座、公开课二十余次；优课在“一师一优课，一课一名师”活动中获评国家级优课。
讲坛核心内容：
李冬青老师以近六年中考真题为实证基础，系统揭示命题从“解题”到“解决问题”的战略转向。核心规律清晰呈现：单一知识点考核逐年减少，跨章节、跨主题综合题型占比显著提升，试题设计突破教材顺序，转向逻辑化、层次化的知识整合；生活化情境全覆盖广东本土生态案例，命题梯度持续增强，凸显真实问题解决能力；开放性画图题与创新探究题频现，大概念统领的主题情景题全面取代传统探究题型；以“碳中和”为典型的跨学科融合命题，有机链接生物、化学、物理多学科考点；健康安全教育、国家观培育等核心素养目标深度融入试题；实验命题更从步骤考察转向“结果应用与建议提出”，近两年新增的“为社区设计环保方案”类题型即是明证。李冬青犀利指出：中考已实现从“学科教学”到“学科育人”的本质跨越，教师亟需跳出题海战术，以真实问题链重构教学逻辑。
针对2025年命题趋势，李冬青基于政策与数据预判关键走向：试题将深度渗透岭南生态文化、科技产业等广东元素；生态环境治理、公共卫生安全议题或成实验探究核心，强化结论迁移能力；基因编辑、疫苗研发等科技前沿将结合社会热点，考查科学思维与创新素养；主题式命题（如“疾病防控”“生态修复”）成为主流知识整合形式；开放性、创新性题型比重持续加大，彻底颠覆机械记忆模式。
在互动研讨环节，科组教师围绕“实验教学与备考的痛点”展开讨论。针对青年教师提出的“如何平衡实验探究与课时压力”问题，科组老师分享“项目式学习”经验：将教材实验整合为主题任务，通过小组协作、分阶段汇报，实现“做中学”。李冬青老师总结指出：实验题是素养考核的缩影，教师需从“教实验”转向“用实验育人”。
结语：
本期微讲坛以数据穿透命题规律，以案例直击教学痛点，彰显可园中学“教研驱动质量”的务实基因。李冬青团队对中考改革的精准预判与策略响应，不仅为生物学科备考提供作战地图，更启示各学科：唯有将命题趋势转化为课堂革命的引擎，方能在素养立意的教育新赛道中赢得先机。
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